меню сайта

вход

мой Донецк

 

Полянин Юрий Анатольевич. Дистанционное обучение

Керівник самодіяльного хору як педагог-організатор

              Керівник  самодіяльного хору

                  як педагог-організатор

  Найбільш складною частиною роботи керівника самодіяльного хору є створення творчого колективу аматорів хорового співу. У цьому колективі одна з головних завдань — виховання поважних відносин між його учасниками, потреби до спільного спілкування, головною метою якого  є хоровий спів.

  Справжня захопленість хоровим співом виникає не відразу. Потрібна система психологічних контактів, здатних згуртувати людей у єдиний колектив: спільне відвідування художньо-творчих заходів, вечорів відпочинку, диспути по різних проблемах життя і т.і . У всій цій роботі значення керівника хору важко переоцінити. Керівник хору повинен беззавітно любити не тільки хорове мистецтво, але й багатопланову роботу, пов'язану з організацією колективу, присвячувати цій  роботі всього себе.

У завдання керівника хору входить:
 . добір репертуару;
 . музично-педагогічна діяльність;
 . організація й проведення репетиційної роботи;
 . концертно-виконавської діяльності;

. організація творчих зустрічей з різними самодіяльними й професійними колективами;
     Але у  завдання керівника хору входить не тільки навчання його учасників правильним співочим і хоровим навичкам, розвиток  їх музикальності, але й виховання в учасниках   гарного художнього смаку, високої духовності.
   Він повинен бути різнобічно підготовленим, творчо активним вікладачем. Для цього необхідні  знання в області літератури, театру, образотворчого мистецтва, суспільних наук, основ психології.

             Матеріально-технічна база й основні фонди

    Для створення самодіяльного хору потрібні певні умови: матеріально-технічна база, репетиційне приміщення, музичні інструменти, необхідна для роботи хору меблі, а також кошти на оплату праці керівника хору і його помічників, придбання концертних костюмів, нотної бібліотеки, фонотеки і т.і.
  Важливо, щоб репетиційне приміщення було придатне для роботи в ньому  хорового колективу. Для репетиційних занять хору бажане мати кілька ізольованих приміщень, оснащених музичними інструментами.

       Організація занять і методи розучування репертуару

    Самодіяльний хор повинен займатися регулярно протягом 10-11 місяців у році. Основний вид занять хору — репетиція. У тиждень проводиться не менш двох репетицій, кожна по 2-3 години з 15-хвилинною перервою. Репетиції  проводяться в точно намічене час, звичайно після основної роботи учасників хору.

  Нерідко вибір часу для репетицій ускладнюється змінною роботою артистів хору. У такому випадку одна репетиція в тиждень може проводитися різночасне, з урахуванням змінної роботи учасників хору, а друга репетиція обов'язково повинна проводитися вихідного дня, коли артисти хору можуть зібратися всі разом. Іноді репетиції проводяться в обідню перерву або між змінами. Такі репетиції повинні бути виключенням, тому що вони споконвічно мають невисокий педагогічний потенціал і не можуть забезпечити значного росту виконавської майстерностіхору.
    Кожне заняття хору слід чітко організовувати й планувати з обліком довгочасних творчих завдань хорового колективу.

           Педагогічне значення хорового виспівування

    Репетиція, як правило, починається з виспівування - обов'язкової форми роботи самодіяльного хору.  У самодіяльних хорах, виспівування може  проводитися одночасно з усім хором, по рупах (жіноча, чоловіча), по хорових партіях. Виспівування, проведене з усім хором, сприяє організації початку занять. Однак для досягнення
 міцних вокальних навичок доцільно проводити виспівування по партіях або групах, у процесі виспівування, яке звичайно триває 10-20 хвилин, артисти хору крім розігрівання голосового апарата вдосконалюють співочі
 навички.

              ОСОБЛИВОСТІ МУЗИЧНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

                          В САМОДІЯЛЬНОМУ ХОРІ

    Під музично-педагогічною роботою в самодіяльному хорі мається на увазі:
 . заняття по постановці голосу (хоровий вокал)
 . навчання нотній грамоті;
 . навчання співу по нотах;
 . загальна музична ерудиція.

   Артисти більшості самодіяльних хорів слабко знають нотну грамоту й погано вміють співати по нотах.  Найбільш високих творчих результатів можливо добитися з хором, коли його учасники вміють співати по  нотах і володіють основами елементарної теорії музики. Аматори хорового  співу найчастіше неохоче займаються оволодінням музичною грамотою, тому  що це вимагає додаткових зусиль; тому керівникові хору слід  знаходити такі форми й методи навчання нотній грамоті й елементарної теорії  музики, які б носили цікавий, захоплюючий, а не нудний,  виснажливий характер.

Крім розучування хорового репертуару по нотних партіях необхідно відводити спеціальний час для вивчення базових музичних дисциплін.Заняття по базових дисциплінах (елементарної теорії музики, сольфеджіо, хоровому вокалу і т.д.) можна проводити після виспівування хору, відводячи для  цього 10-15 хвилин репетиційного часу.
    Для навчання нотній грамоті знову прихожих у хоровий колектив слід використовувати знання й досвід старших учасників хору ( у педагогічній термінології -наставництво). Цю роботу потрібно проводити коректно й послідовно.

      КОНЦЕРТНО-ВИКОНАВСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ І ЇЇ ЗНАЧЕННЯ


    Концертно-виконавська діяльність — найважливіша частина творчої роботи хорового колективу. Вона є логічним завершенням усіх репетиційних і педагогічних процесів. Публічний виступ хорового колективу на концертній естраді викликає у виконавців особливий психологічний стан, що визначається емоційної піднесеність. Творчий контакт зі слухацькою аудиторією має дуже велике значення для артистів хору. Кожний концертний виступ хору повинний бути ретельно підготовлене.
   Погано підготовлений виступ хору, мала кількість слухачів у концертному залі породжує розчарування учасників хору, незадоволеність діяльністю хорового колективу. Невдалий виступ хору приносить глибокі переживання його учасникам, а іноді приводить і до розпаду колективу.
   Нинішній етап розвитку самодіяльного хорового мистецтва переживає серйозна криза по трьом основним напрямкам — економічний, соціальний і деякою мірою духовний. У цій ситуації перевіряються на міцність не тільки професійні якості керівника, але і його, насамперед, педагогічне вміння організувати колектив, вивести його на винний виконавський рівень і удержати від розпаду. І щоб при цьому не постраждала творчість.   Усе це являє собою проблеми насамперед педагогічного характеру — потрібно навчити людей співати в тхорі, розуміти, хор, любити хор і,  головне, — не віддавати хор ні за яких умов.

счетчики



Яндекс.Метрика

статистика сайта

Посетители
65
Материалы
118
Количество просмотров материалов
688302